Crisis educativa: entrevista a Roger Schank

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A lo largo de la historia, filósofos y pensadores han afirmado que, para que los alumnos aprendan, es necesaria la experimentación y la práctica. Sin embargo, en la mayoría de las escuelas, la idea sigue sin aplicarse. Para hablar sobre esta problemática y otras del sistema educativo actual, Eduard Punset entrevista a Roger Schank, un conocido investigador centrado en el estudio de las Ciencias Cognitivas que ha desarrollado varios sistemas para mejorar las técnicas de aprendizaje.

La propuesta de Schank consiste en evitar el dirigismo del sistema educativo actual, animando a los profesores a intentar comprender qué es lo que los estudiantes pueden hacer y ayudarles a hacerlo. Así, el profesor debería tutorizar a los alumnos para que mejoren su educación mientras practican. Para Schank, los métodos actuales de “elearning” no son suficientemente satisfactorios, pero cree que este tipo de aprendizaje puede ser la solución al problema, ya que puede proporcionar conocimiento al alumno mientras aprende a su ritmo.

En la segunda parte del programa, José Manuel Esteve, catedrático de la Educación de la Universidad de Málaga, y Francisco Rubio, vicerrector de la Universitat Oberta de Catalunya, hablarán de nuevas propuestas educativas.
Nota Texto tomado de RedesTv.com

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Cambiando los paradigmas del sistema educativo

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Mucho es lo que se ha teorizado acerca  del sistema educativo actual, sin embargo sigue funcionando igual como doscientos  años atrás anestesiando mentalmente la nueva generación que se forma en sus aulas ;para nadie es un secreto que los niños y jóvenes cada vez   interectuan con diversos dispositivos que generan  múltiples maneras  de aprendizaje cognitivo.

Por ejemplo, tengo una hija de 6 años que le gusta usar  su dedo para manipular el  cursor en los equipos  portátiles más que el mouse, ella es muy hábil para manejar dispositivos táctiles, sin embargo el tomar un lápiz y escribir en un cuaderno le cuesta mucho más que teclear en un computador. También ha aprendido mucho  de geografía usando Google Earth , le parece más atractivo que usar un atlas,  porque puede interactuar con la herramienta por el diseño de su interfaz nutrida con fotos y videos .

Con el ejemplo de mi hija  espero que se llegue  a entender lo que quiero explicar  en este  texto;  supongo  que  se puede  ilustrar como  aprenden los niños de hoy   y como se  relacionan con los objetos a su alrededor.

Ahora me pregunto si la nueva generación familiarizada con la tecnología móvil, con todo tipo de dispositivos, pantallas , interfaces interactivas y  los cuales pueden escuchar música, chatear y leer a la misma vez, ¿qué  pasa con ellos cuando entran al aula de clase? ¿cuál es el tipo de estimulación cognitiva que se le brinda cuando el profesor explica su clase con tiza y tablero y les pide que apaguen sus dispositivos? ¿porqué se sigue incentivando el individualismos en el aula y le enseñan que copiar es malo?¿ porque no propiciar  la generación de conocimiento y aprendizaje colectivo?.  En fin, son muchas preguntas que se vienen a la mente cuando pienso en los alumnos en el aula de clase.

Con la anterior reflexión no quiero que se llegue a creer que veo  la tecnología como la redentora de  la educación, más bien lo que trato de plantear es  ¿que tan efectiva  puede llegar hacer  la tecnología en los proceso de aprendizaje y como se pueden implementar en el salón de clase?.

Creo  que  más allá de implementar  nuevas tecnologías en la escuela para que los estudiante se apropien  de sus usos , habría  que cuestionar el sistema educativo actual,  estudiar su eficacia , las posibles reformas que  se le pueden hacer para después crear políticas públicas para el uso de las mismas en la escuela.

El siguiente video  creo que ayudará a soportar lo que  trato de exponer. El video es un aparte  de la conferencia dada por Ken Robinson reconocido a nivel mundial en el desarrollo de la creatividad, innovación y recursos humanos en RSA (Royal Society for the Encouragement of the Arts, Manufactures and Commerce) de Londres, el documento es presentado en formato de Animación Scribing (animación de un dibujo en sincronía con una charla)  En el cual expone sobre los paradigmas del sistema educativo actual.

Usando Copy/Paste para la construcción de conocimiento

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Licencia CC BY MikeBlogs

En el mes de Marzo escribí en el blog del grupo Convergentes-HiperBarrio el  artículo Bibliotecas públicas nuevos retos: Libros VS Google, en el cual hice énfasis de como  los usuarios mayoritariamente jóvenes median con la tecnología para hacer consultas.

En ese artículo hice hincapié del cómo se ha pasado de la consulta tradicional del libro a la web usando el recurso de copiar y pegar para la construcción de conocimiento o más la realización de las tareas escolares.

Analicé un poco sobre la labor del maestro en este proceso de consultas ,argumentado que envían los estudiantes a realizarlas sin ningún tipo de orientación llegando al colmo de formular mal las preguntas para la investigación de los temas haciendo que el estudiante encontré el recurso más fácil y rápido como el de copiar y pegar información de la web. Más

La Escuela Expandida:La educación puede suceder en cualquier momento, en cualquier lugar.

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En mi búsqueda de referentes en textos, diapositivas y  videos  relacionados  con nuevas formas de educar y aprender,  me he encontrado con  El Banco Común de Conocimientos (BBC) que nace en el año 2006 como un laboratorio de educación mutua de ciudadano a ciudadano, a raíz de la expansión del software libre, las redes sociales y los sistemas de intercambio de archivos p2p.

El  proyecto del BBC es liderado por Platoniq  una organización internacional de productores culturales y desarrolladores de software, pionera en la producción y distribución de cultura copyleft. Más

Entrevista a Diego Gómez Álvarez: Web y educación

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[blip.tv ?posts_id=3391247&dest=-1]

Hace algunas semanas Diego Gómez Álvarez está  subiendo a La Biblioteca Pública Filial La Loma( Sede de los ConVerGentes) con la intención de mejorar el aspecto visual de los blogs del los participantes de ConVerGentes- HiperBarrio introduciéndonos en temas como Diseño, Arquitectura de la información, la Web Social y Educación temas que me han servido y alentado a investigar, rastrear experiencias sobre el tema y escribir sobre nuevas formas de aprendizaje. Más

Dilemas de la Educación en la era digital: Entrevista a Silvia Bacher y a Elena García

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Tomado de Flickr Licencia CC BY: dvdgmz

Aprovechando la participación de HiperBarrio en el Encuentro Internacional: Jóvenes, Salud y TIC celebrado en Lima, Perú los días 20 y 21 de Abril organizado por el Instituto de Educación y Salud (IES), entrevisté a Silvia Bacher : Comunicadora y Elena Inés García docente de la Universidad de Buenos Aires (UBA) ambas de procedencia Argentina y vinculadas a los estudios de las TIC y su relación e implementación en los ámbitos educativos.

En la ponencia: Educación e información para la promoción del desarrollo de la gente joven a través de las TIC que se realizó el martes 20 ade abríl  en la cual Silvia Bacher Y Elena García fueron ponentes; se tocó el tema de los dilemas de la educación y la importancia de repensarla no desde los usos de las tecnologías sino desde la misma educación. Más

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